Compreendendo o contexto
de uma escola inclusiva, o trabalho entre professor da sala comum e o professor
do Atendimento Educacional Especializado, faz-se necessário e complementar um
ao outro. Nesse aspecto, o trabalho colaborativo, no qual ambos estão dispostos
a desempenhar o trabalho, conhecer suas potencialidades, visa reconhecer as
fragilidades do processo pedagógico aprimorando a oferta ao aluno.
Nesse
trabalho não há espaço para improvisação, é preciso planejamento. Em posse do
plano de aula e atividades organizadas, o professor do AEE organizará possibilidades
para tornar o conteúdo acessível.
Em
posse do planejamento, e da descrição de um conjunto de observações realizadas
a cerca do aluno: aspectos relacionados a deficiência; queixa; questões
emocionais, familiares; entrevistas, gravações, análise de documentos;
preferências, dificuldades, entre outros, é possível elaborar um Estudo de caso
compondo informações que constituirão a base do plano de AEE e posteriormente,
a construção dos recursos que serão oferecidos ao aluno.
O
diferencial das salas do AEE está no preparo de recursos que auxiliem os alunos
a transporem as barreiras existentes, diferenciando-se dos serviços prestados
com base nas deficiências.
O
Plano do AEE é um instrumento essencial para organizar o trabalho docente e possibilitar
a utilização da sala de recursos para identificar, elaborar e organizar
recursos pedagógicos e de acessibilidade que eliminem barreiras para a plena
participação dos alunos, considerando suas necessidades específicas.
